当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学地理学科知识与教学能力->下图是利用地理信息系统将某地区一次森林大火事件从T?至T?四
下图是利用地理信息系统将某地区一次森林大火事件从T?至T?四个时间的卫星影像加以分析绘制而成的“森林大火燃烧蔓延示意图”。图中右侧的资料是该地区甲、乙、丙、丁、戊区域在T?至也四个时间的森林燃烧情况。读图完成以下题目。
利用地理信息系统分析“森林大火燃烧蔓延示意图”的主要方法是（ ）。
本题考查地理信息技术。地理信息技术是获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）等。图层分析是指将多个图层叠加整合起来形成一幅图，“森林大火燃烧蔓延示意图”就是通过图层叠加得到的，A项正确。
B项：地势分析就是指根据某地的地形剖面图或者分层设色地形分析该地的地势特点。与题干不符，排除。
C项：线路分析是指利用地理信息系统获取两点间的最佳线路。与题干不符，排除。
D项：区域分析主要是对区域发展的自然条件和社会经济背景特征及其对区域社会经济发展的影响进行分析，探讨区域内部各自然及人文要素间和区域间相互联系的规律。与题干不符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
