当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学地理学科知识与教学能力->《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理
《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程。”其中综合性是其中的一个重要特征。简述你对该学科综合性的理解。
(1)地理学科的综合性是由地理学本身的学科性质决定的。地理学研究空间系统在于揭示各要素之间的关系，在于认识其整体性。这就涉及到地理学的一个关键特征——综合性。从研究对象来看，地理学研究范围极其宽泛，上至大气圈对流程顶部，下至岩石圈的表层。从学科跨度来看，地理学从整体上研究人类生存的客观世界，是自然科学、社会科学和技术科学三大学科体系交叉的产物，体现了学科的综合性。
(2)地理学科的综合性是由地理学的发展方向决定的。从地理学研究的重要领域与发展趋势来看。地理学的综合性特点更为突出。例如，全球变化及其区域响应研究，研究学科涉及大气、海洋、地质、地球物理、生物、生态、能源、人口、经济等诸多学科；地理学的传统研究领域是发生在地球表层各种自然和人文现象的空间分异和空间组织、理解和把握这种分异和组织规律对于合理布局经济活动，开发、利用和保护自然资源，避免和减轻自然灾害有着重要价值；此外，地球信息科学是地球系统科学、空间技术、信息科学等交叉和整合的产物，能够为地球系统中许多研究领域的综合地学问题的解决提供强有力的支撑。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
