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阅读关于“影响地面辐射的主要因素”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“运用图表说明大气受热的过程。”
材料二某版本教科书中关于“影响地面辐射的主要因素”的内容。
(三)影响地面辐射的主要因素
影响地面辐射的主要因素有两个：纬度因素和下垫面因素。
纬度因素。纬度不同的地区，年平均正午太阳高度不N，太阳辐射经过大气的路程长短各异，尤其是太阳光线照射水平地面的角度不同，这是太阳辐射强度由低纬向两极递减的重要原因。同样性质的地袁，受到太阳辐射的强度越大，所产生的地面辐射也就越强烈。
从图2—26中可以看出，太阳高度愈大，等量的太阳辐射在地表分布的面积愈小，光热愈集中。同时太阳辐射经过大气的路程愈短，被大气削弱的愈少。
下垫面因素。下垫面是指与大气下层直接接触的地球表面。下垫面的状况不同，吸收和反射的太阳辐射比例也不同。这就使世界各地地面辐射的变化，并不完全与纬度的变化一致。
其他因素。其中气象因素的影响最大。例如：在同纬度地区，年日照时数的长短，显然会影响到地面获得的太阳辐射。
——摘自某版本普通高中地理课程标准实验教科书必修一
(1)分析教材的知识组成。(9分)
(2)依据课程标准和教材的知识组成，设计教学过程要点。(15分)
知识组成：①影响地面辐射的主要因素。
②纬度和下垫面如何影响地面辐射。
③影响地面辐射的其他因素。
(2)【参考设计】
教学过程要点：
①影响地面辐射的主要因素
教师播放大气受热动态图动画。
学生回顾大气受热最主要、最直接的热源是地面。
教师提出探究目标：大气受热过程的影响因素。
学生讨论，教师引导，得出大气受热过程的主要影响因素是与地面相关的纬度因素和下垫面性质因素。
②纬度和下垫面如何影响地面辐射
教师发放辅助阅读材料，并用PPT呈现不同纬度的不同景观图片。
学生认真观察不同纬度上的不同景观，独立思考为什么会有此差异，分组讨论，猜想其影响原理并阐述。
教师对各组结论做相应评价，讲述纬度因素的影响机理，通过PFF呈现动态过程。
教师发放辅助阅读材料，并用PPT呈现不同下垫面上的不同景观图片。
学生认真观察不同下垫面上的不同景观，独立思考为什么会有此差异．分组讨论，猜想其影响原理。分组阐述。
各组之间进行相互评价，教师完善结论，用PPT完整演示纬度和下垫面对地面辐射的影响，继而影响大气受热的过程。
③影响地面辐射的其他因素
师生一起完成板书：大气受热过程的影响因素，适时提出“影响地面辐射的其他因素”的问题。
学生阅读课文，课后查阅资料，寻求答案。
师生一起回顾整个大气的受热过程，结合上节课所学，总结整个过程的每个阶段及其影响因素。猜想大气受热后的变化，留作课后思考。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
