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下图是中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图。简要说明教师指导学生阅读该图的教学步骤和运用该图进行教学的意义。（14分）
（1）教学步骤：
指出中国地势三级阶梯的分界线；
说出气温、降水、地势分布的规律和特征；
按照气温、降水、地势的变化规律，分析我国自然植被的分布规律。
（2）教学意义：
加强直观教学，激发学生的学习兴趣；
让学生通过地图进行记忆，简单明了，重点突出；
发挥学生的想象力，培养地理思维能力；
为接下来学习秦岭—淮河线打下重要基础。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
