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绘制洼地形态等高线地形示意图(要求：包括示坡线、三条等高线、分水线、集水线，等 高距 20 米)(6 分)，并简要说明运用该图指导学生学习洼地形态的教学要点和教学意义(8 分)。
洼地形态等高线地形示意图如下：
教学要点：
(1)洼地是近似封闭的、比周围地面低洼的地形，其地势特征为中间低，四周高。 (2)洼地的等高线地形图的画法及示坡线的表示方法。 (3)洼地的等高线地形图中集水线和分水线的表示方法。
教学意义：
(1)地理示意图简单明了，直观形象。教师利用洼地的等高线地形示意图进行教学，能够化难为易，让学生更好地理 解洼地的地形特征。 (2)教师利用地理示意图能增强学生学习的兴趣，增加课堂美感，树立教师威信。 (3)教师利用地理示意图能激发学生的想象力，培养学生的空间想象力等地理思维能力。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
