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下图为我国北方农牧交错带生产与生态定位示意图。
北方农牧交错带农业发展的主要方向是（ ）。
农牧交错带指我国东部农耕区与西部草原牧区相连接的半干旱生态过渡带。农牧交错带本 身生态脆弱，且由图可知有东部农耕区向农牧交错带提供农副产品，所以农牧交错带不宜大量开垦耕地，大规模发 展商品粮生产，否则易造成土地荒漠化。图中农牧交错带向西部草原牧区提供饲草料，而西部草原牧区向农牧交错 带提供待育肥家畜，说明农牧交错带适合种植牧草，应退耕还林还草，发展舍饲养殖。这样既有利于该地区生态环 境的保护，又对东部农耕区起到生态屏障作用。图中农牧交错带向东部农耕区提供畜牧业加工产品，说明农牧交错 带应调整产业结构，提高畜牧产品加工业比例。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
