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根据下图中的甲示意某城市行政边界的划分资料，该区有3个行政单元，分别为城西区、城北区和城南区。乙示意该地区都市计划分区与地价的网格式资料，丙是网格代码。人口统计资料显示城西区有12000人、城北有19000人、城南区有15000人；已知甲都市计划分区人口依土地利用类型(商业、住宅、工业)，按3：5：2的比例而定(同一土地利用类别每一方格人口数量相等)。
在GIS软件中将人口资料与甲的行政区图层结合后，转换为乙的网格式资料。则丙中网格代码1的人口为（ ）。
由资料可知，该地三个区共有46000人，其中有30％N住在商业区，即图中的四个商业区共有人口13800人；由于同一土地利用类别每一方格人口数量相等，故网格1的人口为13800／4=3450人。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
