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请阅读下面素材，结合材料简要说明其中体现出信息的哪些特征。（10分）
（1）信息的普遍性。周瑜的书信、梦话，醒来时与蒋干、属下的对话，都传达了蔡瑁和张允与东吴“勾结”的信息，说明信息具有普遍性。
（2）信息的载体依附性。蒋干趁周瑜醉酒，看到周瑜帐内桌上堆着一卷文书，起床偷看，发现是周瑜与蔡瑁、张允的往来书信，得知了蔡瑁、张允“勾结”东吴的信息，说明信息是依附于载体的。
（3）信息的价值性。蒋干是曹操的谋士，向曹操请命去说服周瑜投降，周瑜使用假信反问曹操与蔡、张二将的关系，并故意假装醉酒，让蒋干看到此书信。对于蒋干来说，虽未说动周瑜投降，却得知了这样有“价值”的信息，说明信息具有价值性。
（4）信息的可传递性。蒋干偷看书信内容，趁周瑜睡着，潜出营帐，“将上项事逐一说与曹操”，说明信息具有可传递性。
（5）信息的真伪性。曹操看到周瑜的书信，误以为蔡瑁、张允勾结东吴，杀掉了蔡瑁、张允，说明信息具有真伪性。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
