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下面是何老师教学“Excel公式计算”一课时的课堂小结片段：
师：同学们，你们还记得我们今天学了什么吗？
生：我们学习了求和、求平均数!
师：非常好，那么在Excel中如何求和、求平均数呢？谁来说一说？
小明：可以通过公式来处理。
师：非常准确，那么能不能简要描述下求和、求平均数的操作步骤呢？
小红：首先，……
师：（课堂小结）嗯，太棒了!下面我们一起看表1，本节课我们完成了某超市各月份销量合计、奶制品销量合计、各月份平均销量的计算。那么，如何把各月份的销量总额排序呢？这就是我们下节课要学习的内容——Excel排序功能。
课后，何老师照例撰写了当天的教学日志。下面是何老师的教学日志摘录：
授课时间：2016年3月28日星期一，第四节
授课地点：初一（4）班
授课题目：Excel公式计算
今天的课是“Excel公式计算”，同学们都很努力，其中求和、求平均数等技能目标基本上都实现了。我觉得自己做得比较好的有以下三点：
一、讲授时间控制较适当，给学生的练习时间比较充分；
二、事先录制的微视频节省了大量巡视时间：
三、课堂小结也不错，主要是……
不足之处就是对于求和、求平均数的实际应用引导不够，下次课要引导学生思考如何将求和、求平均数的技能应用于生活当中。
问题：
（1）请分析何老师的课堂小结对学生学习起到的作用。（10分）
（2）结合上述材料分析教学日志对何老师的教学有哪些作用。（10分）
（1）课堂小结是信息技术课堂教学中必不可少的重要环节，能够使整个课堂教学成为一个有机整体。良好的课堂小结不仅是课堂的结束，而且是高效课堂教学可持续发展的开始。案例中何老师的课堂小结首先归纳了本节课所学习的内容——求和与求平均数的基本概念，并将知识应用到具体表格操作中，既能总结知识，又能应用于生活。其次，通过提出如何对月份销量总额进行排序的问题，引出下节课的学习内容——Excel排序功能，启发学生提出更深入的问题，让学生产生进一步探讨的心理需求，或对接下来要学习的新知识进行过渡铺垫，或通过创设情境、联系实际进行知识迁移，起到承上启下，促进知识拓展、延伸与迁移的作用。
（2）教学日志记录了教师每天进行的教学活动以及这些活动实施的效果，影响课堂教学的关键细节等情况，使教师有意识地、生动地表达自己的授课活动，是教师很好地认识自己的一种方法。教学日志实质是教学反思的体现，是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。教学日志能够不断地、逐渐地提高教师自身的教学监控能力，提升教师的专业素质、综合水平等。
①教学日志有助于教师提升课堂教学能力。何老师通过教学日志总结自己在课堂教学中的优缺点，比如优点方面是讲授时间的安排、微视频的使用等；缺点是对于求和、求平均数的实际应用引导不够。何老师通过细致地总结问题，在反思中总结经验，为以后教学能力的提升做好前期准备。
②教学日志有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力。何老师通过教学日志，进一步深化自己的实践性知识，为形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。材料中何老师通过教学日志，发现教学中的的三个优点和一些不足。
③教学日志能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。何老师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
