当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学体育学科知识与教学能力->教师应如何帮助学生端正体育学习态度？（10分）
教师应如何帮助学生端正体育学习态度？（10分）
体育态度是学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。在体育教学中，教师可以通过以下方式帮助学生端正体育学习态度。
（1）通过外部直接强化，如实物、表扬和其他形式的对合乎要求的体育态度和行为的奖励，使学生形成端正的体育态度。
（2）替代性强化，即学生观察到他人的行为受到强化而使自己受到鼓励，端正体育态度。
（3）帮助学生实现自己设置的体育活动目标而对自己的态度和行为给予积极肯定。
（4）纠正学生对体育课程的偏见，让学生了解体育运动的健身价值、社会价值等，从而使学生形成正确的体育态度。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
