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阅读下列材料，根据提供的条件，清设计出一堂40分钟的教案，列举出基本部分的教学目标、教学方法及教学过程。
班级人数：初三学生，30人；
场地：操场；
器材：录音机；
学习内容：少年长拳。
“少年长拳”教学设计
一、教学目标
1．知识与技能目标：通过少年长拳的学习，掌握少年长拳的基本手势、步伐等动作要领。
2．过程与方法目标：通过学习，能够对中华武术产生兴趣，更加了解并热爱这一运动项目；通过练习发展身体的协调性和柔韧性。
3．情感态度与价值观目标：提高对武术的欣赏水平，提升民族自豪感，增强对我国传统文化的学习兴趣。
二、教学方法
讲授法、示范法、练习法。
三、教学实施
教学设计题1．准备部分
课堂常规，教师带领学生做热身准备活动。
(1)慢跑、活动各关节。
(2)行进问正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步。
(3)手部热身活动：进行手型猜拳，两人一组，以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤。
2．基本部分
(1)介绍少年长拳的历史和地位
①以提问的方式引导学生思考：中华武术和少年长拳的内涵和精髓是什么。
②让学生谈谈自己对中华武术和少年长拳的理解。
(2)学习活动
①教师示范少年长拳的3个动作：并步抱拳、弓步冲拳、震脚弓步双推掌。
②讲解少年长拳常用的手势和步伐。
③让学生仔细观察并进行动作模仿。
设计意图：少年长拳中的每一个动作都蕴涵着深刻的含义，只有掌握正确的动作，才能真正体现出少年长拳的魅力，理解中华武术的博大精深，并最终达到强身健体的效果。
(3)学生自由分组练习，体验动作
①学生自由分组，每组3～4人。
②一个组员模仿练习动作时，其他组员进行观察，并提出改进建议，组员之间相互学习。
③教师指导学生练习，纠正错误的动作。
设计意图：①以快乐学习为主，激发学生对少年长拳的学习兴趣；②学生之间相互学习、指导和评价，活跃课堂气氛；③掌握少年长拳的基本手势和步伐，发展学生身体的协调性和柔韧性。
(4)集体练习，汇报表演
①学生列队练习，先分解再整体，最后连贯均匀。
②教师巡回指导并关注动作不到位的学生。
③留一段时问，让学生上前表演。
④学生互相观察、交流、评价。
3．结束部分
(1)教师带领学生进行放松活动，消除学生的疲劳感。
(2)学生进行自我评价和相互评价，阐述学习少年长拳的感想，教师对本节课进行总结点评。
(3)适当布置课后练习作业，回收器材。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教学过稈具冇哪些基木特点？
简述开展好课外活动的基木要求。
开展好课外活动的基木要求：
简要冋答少年儿童的身心发展的个別差异性。
班主任要统一各方而的___________ ，同家庭与社会密切配合。
小学德育的基木途径是______________ 。
课的类型大致可分为________ 和_________ 两大类。
学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_________的人。
师生在人格上是_________ 的关系。
德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、________ 发生影响的三个方而。
