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那年学校安排我担任新高一年级某班的班主任。组建班委会是既敏感又头疼的一件大 事。既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的同学，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需 要锻炼的同学。
在观察中我发现，有个女同学很特别：性格孤僻，回答问题被动，眼光躲闪，不敢与人正视，总 是一个人发呆。通过和家长的沟通了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委 员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成 绩不理想，老师又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到 了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在犹豫和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我 有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后依据同学们的业绩 和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把 她的演讲稿、学习心得等在班上多次展示，并在学校广播站广播，她所拍摄的有关宣传环保的图片 被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流 了，也能听到她天真,爽朗的笑声了，久违的自信也在不知不觉中逐渐恢复。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后，她以优异成绩考取了重点大学。
结合案例分析因材施教德育原则的涵义及其基本要求。
因材施教原则是指德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发， 根据他们的年龄特征和个性差异进行有差别的教育。贯彻这一原则的基本要求是：
(1)深入了解学生的个性特点和内心世界。
(2)根据学生的个人特点，有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。
(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
“物质跨膜运输的实例”是人教版新课标高中生物必修一第四章第一节的内容。请对这部分的教材内容进行分析．并确定本节课的教学目标。?
材料1：
教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子，同学们你们知道吗
(学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。)
教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗 让我们来看一个图片。
呈现：红绿色盲检查图片。
(学生自我检测色觉，或说出上面数字或图案。)
引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。
材料2：
师：伴性遗传在自然界普遍存在．它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题。尝试提出自己的解决方案：
(1)血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常，但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。
(2)芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花(B)对非芦花(b)是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。学生思考，小组合作讨论，作出合理建议。
教师总结伴性遗传在实践中的应用。
阅读材料．回答以下问题：
(1)材料1中该教师用何种导入方式导入新课 请围绕该材料内容，分析该教师具体做法
的设计意图。
(2)材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现，请简单谈谈其设计意图。
研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率、气孔开度及胞间C02浓度的影响实验，结果如下图所示。 
请回答：
(1)在两种光照强度下，随温度升高，叶片光合速率均 __________ 。从甲、乙两图分析，原因可能是：随温度升高，__________，使叶片吸收的二氧化碳减少，__________循环受到抑制。
(2)据丙图可知：适宜光强／40℃、强光／37 ℃及强光／40 ℃的组合处理，胞间C02浓度均明显升高，推测这些条件下叶片光合速率下降的原因是__________。
(3)分析甲图数据可知，强光或高温都会抑制光合作用，而且 __________ 。因而在炎热夏季的葡萄生产中．可采用__________措施。
下图是一个遗传病的系谱(设该病受一对基因控制，A是显性，a是隐性)，请据图回答： 
(1)该遗传病的致病基因在__________染色体上，是__________性遗传。
(2)Ⅱ-5的基因型是__________。
(3)Ⅲ-10可能的基因型是__________，她是杂合体的几率是__________。
(4)Ⅲ-10与有该病的男性结婚，其子女碍病的几率是__________。
PCR技术又称聚合酶链式反应，现在已成为分子生物学实验室的一种常规手段，它可以在体外很短的时间内将DNA大量扩增。你认为下列符合在体外进行PCR反应条件的一组是（ ）。
①稳定的缓冲液环境②DNA模板③合成引物④四种脱氧核苷酸
⑤DNA聚合酶⑥DNA解旋酶⑦限制性核酸内切酶⑧温控设备
结合实验操作和变化提出问题，让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的（ ）。
下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述。正确的是（ ）。
讲解法的优点是（ ）。
教学评价的主要目的是（ ）。
教学评价的类型大致可分为诊断性评价、终结性评价和（ ）。
