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形成性评价
形成性评价亦称“学习中评定”，是指在课程编制、教学和学习过程中进行的评价；其类型一般可分为教学过程的形成性评价、以单元为单位的形成性评价和以学期、学年为单位的形成性评价。形成性评价的目的是在教学过程中了解教学的结果及学生学习的进展情况和存在的问题，以便及时调整和改进教学的评价活动；它重在实施过程中依据评价所获得的信息及时调整和改善教育、教学过程及学习过程，给学生提供有效的帮助，对未达到要求的学生及时地发现问题并予以有步骤的矫正，对已经掌握的学生进行强化和鼓励，从而实现全体学生的掌握学习。在实施途径上，形成性评价主要通过形成性测验来判断，同时也应辅之以日常作业和评价者的观察来共同完成。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
