阅读《长亭送别》中的一段选文,回答问题:
[端正好]碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉 总是离人泪。
(1)前四句所写的景与送别有何关系
(2)分析“晓来谁染霜林醉 总是离人泪”的修辞方法与含义。
(3)这段曲词表现了莺莺怎样的情感
(1)典型深秋景象,古代农业社会的文人认为“天人合一”,情景互渗,运用类比联想思维方式,通过寻找天人之间相似、相关处类比联想,以我观物,以物抒情,因秋景的空旷、凄凉、萧瑟与离愁别绪间存在太多的相似、相关处,故“秋景”逐渐成为抒发“离愁别绪”的典型景象。“碧云天”,天高云淡,格外空旷的空间与“离人”的孤独形成鲜明对比,离人更觉孤独。“黄花地”,暗用李清照“满地黄花堆积”意,花的凋零唤起人强烈的生命意识,愈珍惜短暂的青春,离愁别绪愈强烈浓重。“西风紧”,秋风的凄凉,与离人心理感受的凄凉相似,故借秋风的凄凉抒发心理的凄凉。“北雁南飞”,雁与离人间存在多种相似、相关处,可含多重意蕴,引人遐思,如其相似处:“东飞伯劳西飞雁”,用飞雁写赴京赶考的张生;其相反处:雁有自由,人却无,而无论相似、相反皆增强了离愁别绪。 (2)“晓来谁染霜林醉?”将霜林叶红比拟为人醉脸红,拟人;“总是离人泪”,认为是眼泪将霜林染红,夸张泪水之多。渲染即将送别张生时的离愁别绪的强烈浓重,通过离别的痛苦表现对张生爱情的真挚强烈。
(3)抒发了莺莺强烈浓重的离愁别恨。
试述运用记忆规律促进知识巩固的方法。
简述心理咨询的目标。
简述气质的概念及其特性。
教师在教学活动过程中如何培养学生的创造性想象?
注意转移与注意分散的含义相同。
知识的掌握和能力的发展是同步的。
阅读下列案例,并回答问题。?
[案例]?
全国特级教师丁老师在进行小学数学新单元教学中,总是分以下几步走:?
(1)先给基础相对薄弱的学生查漏补缺,使他们达到班内的平均水平,以便于接受新的知识。?
(2)课内讲授新知识时,照顾班内大多数学生的水平。?
(3)在教学中发现学生出现了新的差距后,根据实际情况,他把学生分成两组;并以教材内?
容为依据,设计不同的题目,进行有针对性的教学。对理解力好的学生稍加点拨,让他们自己看书、做题;而对理解力差的学生则加强辅导,指导他们一起做题。?
(4)在进行
简述教师职业道德素养的内容。
简述学校美育的实施途径。
全面发展教育是实现我国社会主义教育目的的根本途径。