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为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系,某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象,考察了他们6个月看电视的平均时间。随后,心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示:
根据前面选定的实验设计,处理实验结果应采用的假设检验方法是
单因素随机区组实验设计结果的假设检验方法是F检验。
在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(ABandura)等心理学家的研究重点是