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某算法流程图如下图所示。当输入X的值为100时，输出S的值为（ ）。
mod为取余运算，计算mmodn即求m除以n的余数。当输入x的值为100时，x>0，xmod3=1≠0，x=x／3=100／3=33；此时x>0，xmod3=0，s=s+x=0+33=33，x=x／3=33／3=11；此时x>0，xmod3=2≠0，x=x／3=11／3=3；此时x>0，Xmod3=0，s=s+x=33+3=36；x=x／3=3／3=1；此时x>0，xmod3=1≠0，x=x／3=0；此时x>0不成立，跳出循环，输出s=36。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
