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某同学用八进制、十进制和十六进制写下19+33=52，其中19，33，52的进制各不相同，分别是（ ）。
数码是一个数制中表示基本数值大小的不同数字符号。八进制有0，1，2，3，4，5，6，7八个数码；十进制有0，1，2，3，4，5，6，7，8，9十个数码；十六进制有0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，A，B，C，D，E，F十六个数码。19不可能是八进制数，A项错误。若19为十六进制数，33为八进制数，52为十进制数，此时19H+330=1×16+9+3×8+3=52D，B项正确。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
