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阐述任务驱动教学模式的一般流程。
任务驱动教学模式的一般流程为引入任务、分析任务、完成任务、检查任务和展示成果。
（1）引入任务。任务是课堂教学的“导火索”。任务设计是该教学模式的关键环节，任务设计的恰当与否将直接影响一节课的教学效果。
（2）分析任务。该步骤是学生创造性地解决问题的过程。
（3）完成任务。在学生解决任务的过程中，每当学生完成一项任务，教师都应及时对学生的学习情况做出反馈。教师要对学生进行形成性评价，以表扬激励为主要手段。
（4）检查任务。检查完成任务的过程包括检查使用的知识是否有错误，作品是否可以更加优化等。总结并回顾解决问题的过程，分析获取资源的可靠性、理解新知识的正确性等。
（5）展示成果。展示任务成果的过程是对完成任务过程的反思。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
