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课题：《多媒体技术应用》中的“文字变形动画制作”
教学对象：高中二年级学生
学习者分析：高二的学生已经通过高一信息技术基础的学习，对多媒体技术有了一些了解，同时在计算机操作上有了一定的基础，对于本节课要学习的动画制作有些接触，但是在具体的制作上还没有掌握软件的应用方法和技巧。
教学资源：电脑教室、学生电脑、在Windows环境下安装好的Flash软件、新年图片素材、
《多媒体技术应用》教材以及形状变化动画制作课件。
教学用时：1课时（45分钟）
依据上述材料，完成下列任务：
（1）描述本节课教学目标。
（2）选择适宜的教学方法，并说明理由。
（3）结合（2）中选择的教学方法，设计本节课的主要教学环节。
（1）①掌握形状变化动画的制作以及简单的设置；培养动手能力及综合实践的能力；培养创新能力。
②掌握运用软件制作形状变化动画的方法；体验简单的动画作品创作过程。
③培养尊重科学、应用科学的意识；培养应用所掌握的知识技能进行创作，表达自己的情感的意识。
（2）本课适合采用任务驱动教学法。教师使用任务驱动法可以充分调动学生自主探究学习的积极性任务驱动教学法强调学生密切联系学习、生活和社会实际中的有意义的任务情境，通过完成任务来学习知识，获得技能，形成能力，内化伦理。使用任务驱动法要坚持科学、适度、适当的原则，要注意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当、要求应具体，各个任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。
（3）①播放“欢度国庆．swf”“圣诞快乐．swf”两个动画作品
教师活动：（提示学生思考）
A．刚才欣赏的动画是怎么样的过程，是物体的移动还是变形?
B．这样的动画是怎么实现的?
学生活动：在教师的引导下回答第1个问题。
教师活动：由学生思考的第2个问题引入课题“形状变形动画制作”。
②教师简述制作二维动画作品的过程
A．二维动画是二维透视效果，具有构图简单、不具深远感等特点，但是同样能生动活泼地表现事物动态变化的过程。
B．制作二维动画的软件很多，其中最流行的是Flash。由于Flash作品采用流媒体技术，具备缩放不失真、文件体积小等特点，在网络上很流行。
C．动画制作过程：作品构思与设计一创建新文件与安排场景一制作与插入动画对象一制作动画一测试动画一保存文件及导出动画。
③示范“圣诞快乐．swf”作品的制作过程（同时讲解形状变化动画的制作方法）
教师活动：
A．打开Flash新建一个Flash文档一保存为“圣诞快乐．swf”。
B．文件—导入—导入到舞台—（选定图片）确定—设置图片的大小位置。
C．图层—命名为背景—锁定图层。
D．新建图层并命名为文字变化—绘制一个白色小球—在25帧处插入一个空白帧—输入“圣诞快乐”—修改菜单—分离（两次）。
E．选定文字变化图层中1到25中间任意一帧—动作—形状。
F．导出影片“圣诞快乐．swf”。
学生活动：观看教师示范，模仿操作。
④学生自主探究
教师活动：布置任务，运用刚才学习的动画制作技巧，结合以前的知识进行创作，两人一组制作新年动画卡片（思考能否让每一个字形成一个动画）。
学生活动：讨论并进行制作。
教师活动：巡回指导。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
