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课题：数据的分析与建模
课程标准中的相关描述：本节课主要是让学生通过实例分析，初步掌握数据收集、数据分类和建立关系数据模型的基本方法、学会使用实体-关系图描述关系数据模型。
依据上述材料，完成下面任务：
（1）描述本节课的教学目标。
（2）描述本节课的教学重点与难点。
（3）简要描述教学方法。
（1）知识与技能目标：①初步掌握数据收集、数据分类和建立关系数据模型的基本方法；②学会使用实体一关系图描述关系数据模型。过程与方法目标：①培养自主学习、探究学习以及协作学习的能力；②培养互相学习的能力；③培养自学教材、分析并归纳知识的能力。情感态度与价值观目标：①培养与他人合作的人际关系；②学会学习他人、欣赏他人。
（2）教学重点：①建立关系数据模型；②使用实体-关系图描述关系数据模型。
教学难点：建立关系数据模型。
（3）教学方法：结合本节课的教学内容和学生学习特点，教师可以采用任务驱动法。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
