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伍老师为八年级上了一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始上课时，伍老师采用了传统的集体练习模式，可刚练不到3组，就有学生反映：“伍老师，太累了……很没劲的……”还有的说：“太单调了!”听到这些话，伍老师想：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。然后就对学生们说：“那么，我们改变一下方法好吗?”听到伍老师的话，大多数学生表示赞同。之后，伍老师就把学生分成了5组（异质分组），每组安排一名水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论一练习，发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同了，课堂气氛很热烈，许多原来成绩较差的学生最后都能有8～15厘米不同层次的提高。课后，还有学生问：“伍老师，下次课我们还可以这样上吗?”
问题：
（1）伍老师一开始采用的教学方法为什么不受学生欢迎?
（2）改变教学方法后，教学效果显著提高，这是为什么?
（1）①刚开始上课时，伍老师采用了传统的集体练习模式，这样只片面地发挥了教师的主导性，却没有充分发挥学生的主体性；过分注重教师的教，不关注学生的学；只把教学理解为传授技能，忽略了学生的“知、情、意、行”；过分注重教学的结果，忽略了学生的个性差异与特殊要求。
②伍老师的教学方法没有遵循注重运动乐趣原则。注重运动乐趣原则是指在体育教学中，要让学生掌握运动技能和进行身体锻炼的同时，体验运动快乐。使学生喜爱运动并养成参加运动的习惯。伍老师的教学方法却使学生感到枯燥、单调，没有让学生体验到运动的乐趣。
③伍老师的教学方法没有遵循因材施教原则。每个学生的身体发展状况各不相同，这就要求教师要全面地分析学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面存在的个体差异，并在此基础上客观地区别对待。
④伍老师的教学方法没有遵循安全运动和安全教育原则。伍老师运用训练队的训练方式对待学生，导致学生进行3组训练后，身体就感到疲惫，无法进行接下来的练习。
（2）①伍老师采用异质分组的教学方式，能缩小各组之间的差距，以利于开展游戏和竞赛活动，激发学生学习体育运动的兴趣；②练习方式符合新课程标准所倡导的自主、合作、探究理念，符合认识过程的基本规律；
③在教学中采用的尝试性练习一讨论一练习，很好地体现了探究式教学思想，将学习的主动权交给学生，体现了学生的主体地位。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
下列哪部歌剧是瓦格纳的作品()
乐器“缶”的制作材料属于（ ）。
隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐称为()。
