当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学数学学科知识与教学能力->简述“尺规作图”的基本要求，并写出古希腊时期“几何作图三大问
简述“尺规作图”的基本要求，并写出古希腊时期“几何作图三大问题”的具体内容。
尺规作图的基本要求： (1)尺规作图使用的直尺和圆规带有想象性质，跟现实中的并非完全相同； (2)直尺必须没有刻度，无限长，且只能使用直尺的固定一侧。只可以用它来将两个点连在一起，不可以在上画刻度：(3)圆规可以开至无限宽，但上面亦不能有刻度。它只可以拉开成你之前构造过的长度。 古希腊时期“几何作图三大问题”：这是三个作图题，只使用圆规和直尺求出下列问题的解，直到十九世纪被证实 这是不可能的： (1)立方倍积，即求作一立方体的边，使该立方体的体积为给定立方体的两倍。 (2)化圆为方，即作一正方形，使其与一给定的圆面积相等。 (3)三等分角，即分一个给定的任意角为三个相等的部分。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
