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年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一頓痛骂。 学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“ 老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名。
问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。
教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。
老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑"的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。
根据概念的抽象程度可以把概念分为（）
关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。（）
信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了（）
道德观念即（）
研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）
1989年世界卫生组织把“健康”定义为（）
下列哪一项判断是正确的?（）
心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（）
应用题的解题策略一般应包括（）
实验法的一般程序是（）
