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材料:
在教学“价值的创造与实现”课程内容时，某教师选取了周恩来、焦裕禄、黄继光、程开甲、黄文秀等事例供学生学习和思考，取得了良好的教学效果。
问题:请从教学素材选取角度, 简述该教学能达到良好教学效果的原因
(1) 教学素材选取应立足学生发展,开发社会生活素材。案例中以黄文秀的例子，可以帮助学生了解社会热点，立足学生发展。
(2)教学素材选取要立足学科知识的融合。案例中选取周恩来、黄继光等历史人物，体现了这一点。
(3)教学素材选取要紧扣教学目标。案例中选择的“价值的创造与实现"这一内容契合，体现了这一点。
(4)教学素材选取要能够提升学习兴趣，优化整合教学素材。案例中教师将几位人物进行整合,引导学生思考,体现了这一点。
综上所述，案例中教师的做法符合教学素材选取的要求，所以取得了良好的教学效果。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
