论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致。有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分，等等。)
疫情期间，各学校纷纷组织学生们上网课，力求做到“停学不停课”。这一举措让学生和家长们感到安心，但也有人担心网课是否真的有用。其实，这种新兴授课模式优点众多，完全无需担心。
相比课堂学习，网课让学生们和老师们比平时少了些紧张和约束。老师把要讲的内容提前做好课件共享给大家，直播课还可以看回放，学生可以根据自身情况随时学习。一些学生在校上课时会因为溜号、和同学打闹等问题被老师批评，从而对学习产生厌烦心理。在家上网课环境氛围更加轻松，这些学生会更加专心学习。有些家长担心上网课增加了孩子的上网时间，会导致他们更加依赖网络。其实这种担心是多余的，因为物极必反，网课增加了学生们的上网时间，反而会使他们对网络感到疲劳，并戒掉网瘾，让他们在学习之余寻找其他的休闲娱乐方式。网课更像是一个“无形之手”，默默推动大家紧跟时代潮流大步向前。许多家长、老师对网络设备、网络环境并不熟悉，通过这次网课的普及，他们不得不添置新设备，学习网络知识，这对他们来说是有利无害的。后疫情时代下，线上办公、学习的热潮才刚刚开始。可以断言的是，网课模式将会持续开展下去。网课模式对缓解交通拥堵、节省学校和家庭不必要的开支以及提高学习效率都有着极大的帮助。
网课模式真的有利无害吗
题干材料通过论述网课氛围更轻松、网课有助于帮助学生戒掉网瘾以及促使老师、家长学习网课操作新知识等，得出网课模式有利无害的结论。然而，其论证的过程是值得商榷的。
首先，由学生在课堂易溜号、打闹被老师批评而对学习产生厌烦心理，推出在家上网课环境氛围更轻松自在，可以使学生更专心学习是不恰当的。在被老师批评之前，这些学生的行为就足以说明他们对学习不够专注。若少了老师的监督，缺乏自制力的学生可能会更加放纵自己沉迷玩乐。
其次，文中由“物极必反”推断上网课使学生们的上网时间有所增加，从而可以帮助他们戒掉网瘾，这是不合理的。网瘾的形成正是由于上网者长时间地和习惯性地沉浸在网络里，因此，网课虽然增加了学生们的上网时间，但并不会让他们戒掉网瘾，反而可能会使他们更加沉迷上网。用“物极必反”论证上网规律是解释不通的。
再次，论证者认为网课促使老师、家长添置新设备，学习网络新知识，这对他们来说是有利无害的，这种说法过于绝对。上网课使老师们不得不添置新设备，这无疑增加了老师们的支出。且学习上网课的操作可能对一些家长来说并不是必须掌握的网络知识，显然这一论述是不准确的。
最后，论证者断定网课模式能够缓解交通拥堵、节省学校和家庭的不必要开支等，这一论证过于绝对。单凭学生减少了出行，并不能说对缓解交通拥堵有着极大的帮助。并且有些学生的家庭经济条件可能并不是很富裕，上网课需要购买设备反而为这些家庭带来了负担。
综上所述，仅凭网课的一些优点就断言网课有利无害，值得大力推广，这是有待商榷的。
