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信息集成是一个复杂的过程，包括人们日常学习和生活中对各种信息的组织、规划和提炼等。这里介绍的信息集成的过程主要指将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划、有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。信息集成的过程不仅仅是技术的运用，还涉及语言、艺术、心理等方面的知识，同时也需要具备人际交往、团队协作等方面的能力。
以我国古老的游戏“七巧板”中的大小不一的七块板作为素材，利用它们不仅可以拼出农夫、兔子和大树等生动形象的图形，还可以表达出寓意深刻的成语故事。
有位老师设计如下的教学目标：
知识与技能目标：让学生学会信息的一般过程。
过程与方法目标：通过学习，总结信息的规律。
情感、态度与价值观目标：爱国家，爱生活。
问题：
（1）请说明该老师的教学目标设计的是否符合基本学情，为本节课程设计教学目标。
（2）对学生的基本情况进行分析。
（1）这位老师设计的教学目标不符合新课改后的基本教学要求，在设计中存在重点把握不明，学情分析模糊，目标设计过于宽泛。
知识与技能目标：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
过程与方法目标：通过分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验。
情感、态度与价值观目标：结合切合实际的经历，深入理解获取信息的相关内容，明确信息是日常生活中不可缺少的部分，能做到“君子爱财，取之有道”。
（2）授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑．对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握得也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
