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请阅读下列材料：
教学内容：Flash引导层动画。
Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。
引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。
引导层的制作条件：①至少要创建两个图层，一个是绘制运动对象的普通图层，另一个是编辑运动路径的运动引导层；②运动引导层与下面的普通图层相关联；③一个普通层只能对应一个引导层，一个引导层可以对应多个普通层。
教学对象：高一学生(已掌握绘制图形、图层的应用、动作补间动画等内容)。
依据上述材料，完成下列任务：
(1)确定本节课的教学目标。
(2)确定本节课的教学重点、难点。
(3)写出本节课的主要教学环节。
(1)知识与技能目标：认识引导动画的作用及其应用；会使用铅笔、钢笔等绘图工具绘制引导线；熟悉引导层动画的制作步骤，会制作引导层动画。 过程与方法目标：通过参与Flash引导动画作品的创新设计与开发活动．体会综合运用知识解决问题的方法，训练动手操作能力。
情感、态度与价值观目标：通过实践操作活动，体会制作动画的乐趣，激发学习兴趣，培养创新精神及自主学习、探究学习的能力。
(2)教学重点：引导层的创建、引导线的绘制、元件在起点和终点的吸附。
教学难点：用添加关键帧的方法调整运动对象的方向。
(3)环节一：创设情境，导入新课
展示案例1(车沿直线行驶)和案例2(车沿曲线行驶)，要求学生仔细观察两个实例效果中的不同点，导入新课。
环节二：新课讲解
认识引导层动画：引导动画是指对象沿着指定轨迹(引导线)运动的动画。运用引导动画技术可以制作出很多生动有趣的动画，比如：月亮围绕地球旋转，鱼儿在大海里邀游，蝴蝶在花丛中飞舞等。
一个引导动画至少需要两个图层——上面的图层是引导层。下面的图层是被引导层。
任务一：制作案例1——车沿直线行驶
要求学生运用上一课的补间动画知识完成案例l的制作。
任务二：制作案例2——车沿曲线行驶
教师讲解案例2的制作过程，案例2使用了引导层动画技术，它是在案例1的基础上添加引导层、绘制引导线来实现车的曲线运动效果。学生完成案例2的制作。教师巡视课堂，观察学生的学习操作情况，解答学生在实践过程中出现的疑难问题。
环节三：课堂练习
任务三：制作课本案例——小瓢虫走迷宫
要求学生自主完成案例3的制作。有困难的学生可以参考“微课”视频的讲解。教师巡堂，对出现的问题进行指导。
环节四：课堂小结
①引导层动画制作步骤小结
第一步．制作动画补间：
第二步，在被引导层(补间动画图层)上方添加引导层；
第三步，在引导层中绘制引导线；
第四步．设置动画对象的起始帧和结束帧与引导线的起点和终点对齐。
②注意事项
a．引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点。起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断。
b．引导线在最终生成动画时是不可见的。
环节五：作业布置
完成课本案例——鱼儿水中游。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
